⑨ 行動理論・アプローチ
意図的に刺激や報酬をもたらすことで、問題となる行動を減らしたり、望ましい行動を増やしたりする働きかけ
「行動理論アプローチ」では
「Ａ（刺激）」「Ｂ（行動）」「Ｃ（結果）」の流れで行動を捉える。
Ｂで 望ましい行動を起こすためには、 Ａで新しい刺激を与え、さらにＣでそれを強化することで
望ましい 「行動」 を増やす。
保育の現場で使える視点
こどもであれ、大人であれ 『良いこと』が起きれば 行動は増える
人は
「良いこと」が起こったり、 「悪いこと」がなくなれば その行動が増えます。
（強化）
逆に
「良いこと」がなくなったり、「悪いこと」が起これば その行動は減ります。（弱化）
これは、こどもたちへの教育だけでなく、保護者への相談支援の現場でも使える視点です。どういう行動をすれば、
「良いこと」が起こるのかをイメージすることが とても大切です。
そして、そうした望ましい行動への「刺激」を与えてあげましょう。 （げんき）
僕は「こう考える」
直接的に 相手に「行動」を促すのには、限界があります。
そのため、望ましい行動へ導くためには 「刺激」や「環境」を整えるお手伝いをして
あげると効果的です。 （げんき）